پایان نامه بررسی تاثیر پروژه علمی بر مهارت استنباط کردن

عنوان کامل پایان نامه : تاثیر طرح پروژه علمی بر عملکرد دانش آموزان کلاس پنجم شهر تهران در مهارتهای فرایندی درس علوم

۲-۷-۷-پیش بینی

پیش بینی ها،بیان جمله یا عبارت درباره ی اتفاقاتی هستند که ممکن است در آینده رخ بدهند یا آن چه ممکن است براساس فرضیه یا دانش قبلی برای نخستین بار به دست آید.اگر بتوانیم پیش بینی های قابل اعتمادی بکنیم،طبیعتا توانایی در پیش گرفتن رفتارهای مناسب را نیز در مقابل طبیعت خواهیم داشت؛برای مثال،اگر شما بدانید که اتومبیلی با هشت لیتر بنزین چه مقدار راه را طی می کند،پیش بینی این که با بیست لیتر بنزین چه مقدار راه خواهد رفت،امکان پذیر است.پیش بینی کردن با مشاهده کردن،استنباط کردن و طبقه بندی کردن ارتباط نزدیکی دارد؛بدین ترتیب،به مثال خوبی از اتکای یک مهارت یه مهارت های قبلی نیز برخورد می کنیم.پیش بینی،برپایه ی  مشاهده ی دقیق و استنباط هایی استوار است که درباره ی ارتباطات میان حوادث وجود دارد.توجه داشته باشید که استنباط ها،توضیحات یا تفسیرهایی از مشاهدات اند و توسط آن ها حمایت می شوند.ما در صورتی می توانیم پیش بینی کنیم مه به شباهت ها و تفاوت های موجود در اشیا و حوادث توجه کرده باشیم(شهرتاش، ۱۳۸۷)

سوالات یا اهداف پایان نامه :

• بررسی تاثیر طرح پروژه علمی بر مهارتهای فرایندی
• بررسی تاثیر پروژه علمی بر مهارت نتیجه گیری و تفسیر داده ها
• بررسی تاثیر پروژه علمی بر مهارت پیش بینی
• بررسی تاثیر پروژه علمی بر مهارت فرضیه سازی
• بررسی تاثیر پروژه علمی بر مهارت استنباط کردن

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

لینک متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی با عنوان : تاثیر طرح پروژه علمی بر عملکرد دانش آموزان کلاس پنجم شهر تهران در مهارتهای فرایندی درس علوم

دانلود پایان نامه بررسی تاثیر پروژه علمی بر مهارت طراحی تحقیق

عنوان کامل پایان نامه : تاثیر طرح پروژه علمی بر عملکرد دانش آموزان کلاس پنجم شهر تهران در مهارتهای فرایندی درس علوم

۲-۷-۸- طراحی تحقیق (تشخیص و کنترل متغیرها)

مراحل طراحی تحقیق شامل تجزیه و تحلیل تحقیق ،تشخیص و کنترل متغیرها ، تعریف عملیاتی متغیرها و طراحی تحقیق می شود . تحقیق را می توان «طراحی یک موقعیت برنامه ریزی شده» توصیف کرد.هدف از انجام دادن این کار نیز به دست آوردن اطلاعاتی است که فرضیه را تایید یا رد می کنند.اگر در فرضیه،روش به کار گیری یک متغیر و نوع پاسخ مورد انتظار  به روشنی تعریف شده باشد،بیشتر کارهای لازم برای جمع آوری داده ها،انجام شده است و آنچه باقی می ماند،تعیین شرایطی است که کار باید تحت این شرایط انجام گیرد.وقتی می خواهیم برای اثبات فرضیه ی خود آزمون یا تحقیقی را طراحی کنیم ، باید بدانیم چه متغیرهایی را در آن آزمون یا تحقیق لازم است در نظر بگیریم.پس از تعیین متغیرها،برای پی بردن به میزان تاثیر آن ها بر یک دیگر باید آن ها را اندازه گیری کنیم.برای اندازه گری هر متغیر و اثر آن،باید متغیرهای دیگر را ثابت نگه داریم تا فقط آثار یک متغیر را در مجموعه بیازماییم؛برای مثال،وقتی می خواهیم اثر آفتاب را در گرم شدن آب بررسی کنیم،باید مقدار آب،جنس ظرف،اندازه ی ظرف و مدت زمان اندازه گیری را ثابت نگه داریم و فقط محل قرار دادن ظرف آب را تغییر دهیم؛به این ترتیب می توانیم تاثیر آفتاب،نیمه ی آفتاب،سایه را بر گرم شدن آب اندازه گیری کنیم.اندازه گیری متغیرها ،طی یک تحقیق انجام می شود ولی قبل از شروع به تحقیق،باید با تعیین روشی برای اندازه گیری یک متغیر،متغیرها را عملا تعریف کنید؛به عبارت دیگر،تعریف عملی متغیر،معرفی روشی برای اندازه گیری آن متغیر است.یک تعریف عملی متغیر بیان می کند که چه مشاهده می شود و چگونه اندازه گیری می گردد(شهرتاش، ۱۳۸۷).

سوالات یا اهداف پایان نامه :

• بررسی تاثیر طرح پروژه علمی بر مهارتهای فرایندی
• بررسی تاثیر پروژه علمی بر مهارت نتیجه گیری و تفسیر داده ها
• بررسی تاثیر پروژه علمی بر مهارت پیش بینی
• بررسی تاثیر پروژه علمی بر مهارت فرضیه سازی
• بررسی تاثیر پروژه علمی بر مهارت استنباط کردن

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

لینک متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی با عنوان : تاثیر طرح پروژه علمی بر عملکرد دانش آموزان کلاس پنجم شهر تهران در مهارتهای فرایندی درس علوم

دانلود پایان نامه ارشد تاثیر پروژه علمی بر مهارت طراحی تحقیق

عنوان کامل پایان نامه : تاثیر طرح پروژه علمی بر عملکرد دانش آموزان کلاس پنجم شهر تهران در مهارتهای فرایندی درس علوم

۲-۷-۱۰- تفسیر داده ها و نتیجه گیری

گاه اطلاعات ما درباره ی یک رویداد،فقط حاصل مشاهدات ساده است .گاهی درباره ی یک رویداد پیش بینی هایی می کنیم و به آن ها جامه ی عمل می پوشانیم و درست یا غلط بودن آن ها را می آزماییم.گاه درباره ی یک رویداد،تحقیقاتی را طراحی و اجرا می کنیم.در نهایت،همه ی این مراحل مجموعه ای از داده ها را در اختیار ما می گذارند.اینک کار اصلی شروع می شود و آن،یافتن یک توضیح نهایی است که داده های  گوناگون و شاید از هم گسیخته را انسجام می دهد و تحت یک عبارت جامع و کلی بیان می کند.این کوشش،تفسیر داده ها و به عبارت ساده تر،نتیجه گیری نام دارد. منظور از نتیجه گیری این است که دانش آموز بتواند با استفاده از مشاهدات و داده هایی که در دسترس اوست،الگوها و روابطی را میان داده ها پیدا کند و به اصطلاح ،دلایل بروز پدیده ها را ارائه دهد؛برای مثال،وقتی دو نوع خاک در دسترس کودک قرار می گیرد،او می بیند که آب در خاک زبرتر،سریع تر از خاک نرم نفوذ می کند.پس،چنین نتیجه گیری می کند که اندازه ی دانه های خاک در سرعت عبور دان آب دخالت دارد(شهرتاش، ۱۳۸۷).

سوالات یا اهداف پایان نامه :

• بررسی تاثیر طرح پروژه علمی بر مهارتهای فرایندی
• بررسی تاثیر پروژه علمی بر مهارت نتیجه گیری و تفسیر داده ها
• بررسی تاثیر پروژه علمی بر مهارت پیش بینی
• بررسی تاثیر پروژه علمی بر مهارت فرضیه سازی
• بررسی تاثیر پروژه علمی بر مهارت استنباط کردن

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

لینک متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی با عنوان : تاثیر طرح پروژه علمی بر عملکرد دانش آموزان کلاس پنجم شهر تهران در مهارتهای فرایندی درس علوم

دانلود پایان نامه روانشناسی تاثیر پروژه علمی بر مهارت برقراری ارتباط

عنوان کامل پایان نامه : تاثیر طرح پروژه علمی بر عملکرد دانش آموزان کلاس پنجم شهر تهران در مهارتهای فرایندی درس علوم

۲-۸ سنجش مهارتهای فرایندی

با توجه به اینکه در این پژوهش به دنبال بررسی اثر طرح پروژه های علمی بر رشد مهارتهای فرایندی درس علوم در دانش آموزان هستیم ، باید آزمونی طراحی و تدوین می شد که بتواند تا حد ممکن مهارتهای مذکور را با دقت بالایی مورد سنجش قرار دهد . سنجش برخی از مهارتهای مذکور مثل مهارت مشاهده کردن تنها در قالب آزمونهای عملکردی و پر کردن سیاهه رفتار برای تک تک دانش آموزان در موقعیت واقعی امکان پذیر می باشد و بعضی دیگر هم نه تنها از طریق آزمونهای عملکردی بلکه از طریق آزمونهای مداد کاغذی هم قابل سنجش می باشند . با در نظر گرفتن محدودیت های زمانی و بزرگی جامعه آماری ، پژوهشگر تصمیم گرفت تنها آن دسته از مهارتهایی را مورد سنجش قرار دهد که در قالب آزمونهای مداد کاغذی قابل سنجش می باشند و ارزشیابی آنها در مقیاس وسیع سهولت بیشتری دارد  . لذا استفاده از سوالات استانداردی که بتواند مهارتهای فرایندی را با حد اکثر دقت مورد سنجش قرار دهد در دستور کار قرار گرفت .

تیمز[۱] ( مطالعه بین المللی روند آموزش ریاضیات وعلوم ) روندپیشرفت ریاضیات وعلوم را درپایه چهارم ابتدائی وسوم راهنمائی کشورهای مختلف ارزیابی می کند . تیمز محوراصلی مطالعات منظم انجمن بین المللی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی[۲] راتشکیل می دهد که با یک چرخه ی منظم چهارساله اجرا می شود.

مطالعه ی تیمز تصویری نسبتا جامع و واقعی از عملکرد نظامهای آموزشی کشورها را درقالب برنامه ی درسی  قصدشده ، برنامه ی درسی اجراشده و برنامه ی درسی کسب شده در آموزش ریاضیات وعلوم پایه ی چهارم وهشتم رانشان  می دهد .

[۱]  TIMSS

[۲]  IEA

سوالات یا اهداف پایان نامه :

• بررسی تاثیر طرح پروژه علمی بر مهارتهای فرایندی
• بررسی تاثیر پروژه علمی بر مهارت نتیجه گیری و تفسیر داده ها
• بررسی تاثیر پروژه علمی بر مهارت پیش بینی
• بررسی تاثیر پروژه علمی بر مهارت فرضیه سازی
• بررسی تاثیر پروژه علمی بر مهارت استنباط کردن

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

لینک متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی با عنوان : تاثیر طرح پروژه علمی بر عملکرد دانش آموزان کلاس پنجم شهر تهران در مهارتهای فرایندی درس علوم

پایان نامه ارشد بررسی تاثیر پروژه علمی بر مهارت برقراری ارتباط

عنوان کامل پایان نامه : تاثیر طرح پروژه علمی بر عملکرد دانش آموزان کلاس پنجم شهر تهران در مهارتهای فرایندی درس علوم

۲-۹- بخش سوم: چارچوب نظری تحقیق

۲-۱۰- مطالعات داخلی

مهر محمدی در سال ۱۳۷۷ تحقیقی را با عنوان « تاثیر روش حل مسئله به صورت کار گروهی بر روی تفکر انتقادی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی در شهر تهران » انجام داده است .

در این تحقیق که یک تحقیق شبه تجربی بود ابزار تحقیق برای سنجش تفکر انتقادی ، یک آزمون محقق ساخته ۲۷ سوالی بود در این آزمون از میان مهارتهای تفکر انتقادی سه ویژگی مهم  ، یعنی مقایسه ، تشخیص و قضاوت که مجموعا شش مهارت مشاهده ، مقایسه ، توالی ، پیش بینی ، ارزشیابی و استدلال دانش آموزان را می سنجید ، انتخاب شد و به اجرا درآمد . تحقیق به صورت پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل انجام گرفت  مقایسه نمره های دو گروه آزمایش و کنترل ، بسیار رضایت بخش بود . به طور مثال مقایسه نمره های دو گروه آزمایش و کنترل در مطالعات مقدماتی نشان داد در نتیجه بین دو گروه اختلاف معنی داری در مهارتهای مذکور وجود داشت :

• مشاهده
• مقایسه
• توالی
• پیش بینی
• ارزشیابی
• استدلال

نتایج این تحقیق نشان می دهد که روش حل مسئله به صورت فعالیت گروهی ، موید نظرها و تحلیل بسیاری از اندیشمندان تعلیم و تربیت است و نقش ارزنده ای در پرورش مهارتهای تفکر انتقادی دارد ، و از سوی دیگر رهنمودی است برای اکثر معلمان در ایجاد موقعیت برای تقویت تفکر .در نهایت ، روش حل مسئله را می توان راهبردی مناسب و عملی در تدریس و طراحی برنامه های درسی دانست که به جای انباشت اطلاعات در ذهن ، موجب کنش متقابل فرد با محیط می شود و از طریق کسب تجارب علمی جدید ، قدرت قضاوت علمی و بازسازی اندیشه او را توسعه می بخشد .

سوالات یا اهداف پایان نامه :

• بررسی تاثیر طرح پروژه علمی بر مهارتهای فرایندی
• بررسی تاثیر پروژه علمی بر مهارت نتیجه گیری و تفسیر داده ها
• بررسی تاثیر پروژه علمی بر مهارت پیش بینی
• بررسی تاثیر پروژه علمی بر مهارت فرضیه سازی
• بررسی تاثیر پروژه علمی بر مهارت استنباط کردن

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

لینک متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی با عنوان : تاثیر طرح پروژه علمی بر عملکرد دانش آموزان کلاس پنجم شهر تهران در مهارتهای فرایندی درس علوم